Consecuencias de la Segunda guerra Mundial. Actividad Alberto.

Pincha en los siguientes enlaces y lee el fragmento de un interrogatorio del Juicio de Nuremberg:
http://www.youtube.com/watch?v=mpeYSbDuJp4
http://www.youtube.com/watch?v=tnQoDYSgfhE&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=y3SFOG6xC3E&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=pct-SZEYDug&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=VKGZJKEMJ4A&feature=related

Es efectivo que Ud. fue nombrado comandante del campo de Ausschwitz en 1944?
– Es efectivo.
– Es efectivo que Ud. trató de aumentar el número de muertes realizadas en el campamento?
– Es efectivo.
– Es efectivo que, con este fin, Ud. ensayó un nuevo gas asfixiante e instaló una alfombra movediza entre la cámara de gases y el horno crematorio?
– Es efectivo.
– Es efectivo que Ud. logró así masacrar a más de un millón de judíos húngaros sólo en el mes de julio de 1944?
– Es efectivo.
– Es efectivo que no habló jamás a nadie de lo que ocurría en el interior del campamento?
Y Hoess tenía entonces esta extraordinaria respuesta:
– Sí, es efectivo, pero es posible que yo haya hablado de ello alguna vez, a mi mujer, en el curso de una conversación. Juicios de Nuremberg, 1949

Contesta a estas preguntas:

1.¿Qué se juzgó en Nuremberg?

2. ¿Cómo consideras el Juicio de Nuremberg: un castigo, una venganza, un acto de justicia..?

3. ¿Consideras que todos los condenados a muerte fueron realmente responsables de los crímenes cometidos?

4. ¿Por qué se juzgó a los alemanes en Nuremberg y no se juzgó a quienes decidieron los bombardeos de Hiroshima y Nagasaki?¿ Crees que hubieran debido ser juzgados?

El Espacio Urbano.

Observa los planos de las dos ciudades, Toledo y Málaga, y siguiendo el ejemplo que hemos realizado en clase contesta a estas preguntas:

a) Identifica las siguientes unidades: el alcázar o fortaleza, el centro histórico y los ensanches.
b) Señala la zona que corresponda a la ciudad jardín, las áreas residenciales, las periféricas y el espacio urbano destinado a industrias y almacenes.
c) ¿Qué influencia tiene el medio natural sobre Toledo y Málaga? (recuerda que debes hablar de ríos, características del relieve, mar,...).

Ayuda: Seguro que sabéis muchísimos aspectos de Toledo, pero por si acaso aquí os dejo un video para que os ayude a conocer un poco más la relacion entre la ciudad y su medio natural.


http://www.youtube.com/watch?v=-QeSMuQvO-c&feature=related

Los Espacios Turísticos. 2º Bach. Geografía

En clase estamos analizando la importancia del turismo en nuestro país, la evolución de esta actividad económica primordial para nuestro país y los tipos de turismo. He encontrado esta página que me parece muy interesante porque muestra el cambio que ha experimentado nuestro país en su oferta turística. Aqui teneis un varios ejemplos como el ECOTURISMO. http://www.viajesresponsables.com/excursions/index/0/6/todas/todos?gclid=CMuevsb6hagCFQMjfAodfXcTrw Actividad (puntua con un positivo negro) El primer video corresponde a un anuncio que promocionaba el turismo español en los años ´60 y el segundo es un anuncio actual. Debéis relacionar ambos videos en un comentario donde analizareis la evolución del turismo español, cómo ha evolucionado, tipos de turismo, perfil del turista, etc. Voy a tener muy en cuenta la expresión escrita, la capacidad de reflexión y síntesis del tema que estamos analizando.

Busca el origen de tus apellidos y tu escudo.

Aquí está la página que os comenté en clase , sólo tienes que pinchar en este enlace:

http://www.heraldaria.com/armorial.php

Ya me comentareis en clase que os parece.

Litología y Modelado

Aqui os dejo unos enlaces interesantes sobre los diferentes tipos de modelado:

http://www.youtube.com/watch?v=SKFRb1V7ovE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=jrPD61_zkc0

http://www.youtube.com/watch?v=xP7m7zkDSqk

Acuicultura en Andalucía

Aquí tenéis un video muy interesante sobre la acuicultura en Andalucía.

Es un sector en auge, ya que la comunidad andaluza cuenta actualmente con casi 8000 hectáreas dedicadas a la acuicultura marina, actividad a la que se dedican más de 70 empresas, de las que más del 80% realizan la actividad en tierra y el resto en el mar.

Esta actividad genera unos 600 empleos directos y las especies cultivadas son peces (dorada, lubina, anguila, lenguados, atún, corvina y otros), moluscos (mejillón, almeja y ostión), crustáceos (langostino y camarón) y otras, como microalgas.

Bueno, aquí os dejo el enlace.

http://www.youtube.com/watch?v=66ucOxleArw

Atentos al pescador que explica en qué se parece la agricultura y la pesca, un trabajo muy sacrificado y con una problemática que ya hemos hablado en clase.

Prácticas de Geografía II

Pirámides de población. Compara ambas imágenes de población española.

Aquí os dejo esta imagen para que la comentéis, recordad lo que hemos hablado en clase: hay que analizar los detalles que aparecen y los que no son tan evidentes, os doy una pista: el tema del agua y su aprovechamiento son muy importantes en este caso. Bueno, pues espero que sepáis ubicar este paisaje agrario.